Informações sobre a oferta formativa.
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Consulte a legislação em vigor.
Acesso ao Moodle:
Decreto-Lei n.º 48-B/2024 | DR (diariodarepublica.pt)
Estabelece um regime especial de recuperação do tempo de serviço dos educadores de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário.
DIVULGAÇÃO

II Encontro Temático do AE de Alvalade “Bem-Estar e Felicidade na Escola”
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
3.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
O tema da felicidade e do bem-estar está na ordem do dia. Sendo as escolas organizações vivas e dinâmicas, a felicidade e o bem-estar de quem as habita é foco de atenção.
Os objetivos da formação pretendem levar os formandos a considerar como o bem-estar e felicidade
nas escolas pode:
- melhorar as ...
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Ref. 190ACD_16_2025 Inscrições abertas até 07-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_16_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 09-04-2025
Fim: 09-04-2025
Regime: Presencial
Local: Escola Secundária padre António Vieira
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Professor João Soares
Enquadramento
O tema da felicidade e do bem-estar está na ordem do dia. Sendo as escolas organizações vivas e dinâmicas, a felicidade e o bem-estar de quem as habita é foco de atenção. Os objetivos da formação pretendem levar os formandos a considerar como o bem-estar e felicidade nas escolas pode: - melhorar as estratégias de ensino/aprendizagem existentes, nomeadamente criando ambientes e práticas letivas conducentes a um maior nível de felicidade da escolas; - ajudar a incorporar atividades de aprendizagem que promovam o desenvolvimento da felicidade das escolas.
Objetivos
Promover a criação de ambientes escolares positivos e inclusivos. Fomentar a reflexão sobre o papel do docente na promoção do bem-estar e da felicidade na escola. Conhecer ferramentas uteis para a promoção de bem-estar e felicidade, dentro do espaço
Conteúdos
Melhorar as estratégias de ensino/aprendizagem existentes, nomeadamente criando ambientes e práticas letivas conducentes a um maior nível de felicidade da escolas; Atividades de aprendizagem que promovam o desenvolvimento da felicidade nas escolas; Criação de ambientes escolares positivos e inclusivos; Reflexão sobre o papel do docente na promoção do bem-estar e da felicidade na escola; Ferramentas uteis para a promoção de bem-estar e felicidade, dentro do espaço escolar.
Modelo
Frequência do número total de horas
Observações
Exclusivo para Docentes e Técnicos Superiores Especializados do Agrupamento de Escolas de Alvalade
INSCREVER-ME

Maus tratos /Abusos na infância - conhecer os sinais para melhor proteger – II Edição
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
3.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
O Selo Protetor é uma medida da Comissão Nacional de Promoção dos Direitos e Proteção das Crianças e Jovens,
concebida como uma ferramenta de autodiagnóstico e capacitação. Esta medida de Política Pública não só fomenta a
salvaguarda dos direitos humanos das crianças e jovens, mas também dá visibilidade ...
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Ref. 221ACD_14_2025 Inscrições abertas até 09-04-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_24_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 10-04-2025
Fim: 10-04-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Professor João Soares
Enquadramento
O Selo Protetor é uma medida da Comissão Nacional de Promoção dos Direitos e Proteção das Crianças e Jovens, concebida como uma ferramenta de autodiagnóstico e capacitação. Esta medida de Política Pública não só fomenta a salvaguarda dos direitos humanos das crianças e jovens, mas também dá visibilidade às boas práticas que transformam vidas e fortalecem comunidades. O Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres procedeu à avaliação com vista à renovação da certificação, estendendo-a por mais dois anos (2025/2027). Desta forma pretendemos capacitar o pessoal docente e não docente na salvaguarda dos direitos das crianças e jovens, na disseminação de boas práticas que implique a promoção dos Direitos Humanos da Criança.
Conteúdos
- Apresentação da formadora - Sensibilização/deteção de sinais, indicadores de Maus tratos/Abusos intencionais e de causas acidentais; - Procedimentos de Proteção face à Identificação de situações de Maus tratos contra Crianças e Jovens; - Intervenção das ECMIJ (Entidades com Competência em Matéria de Infância e Juventude) na Prevenção dos Maus- tratos/Abusos.
Avaliação
frequência
Observações
Das 9h30 até às 12h30.
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Construir a Resiliência na profissão Docente
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Os Professores enfrentam desafios diários, como a sobrecarga de trabalho, exigências administrativas , , turmas heterogêneas.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) e estudos da OCDE indicam que o burnout entre professores tem aumentado, levando a impactos negativos na saúde mental e na qualidade ...
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Ref. 198ACD_22_2025 Inscrições abertas até 06-05-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_22_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 07-05-2025
Fim: 09-05-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Formador
Kalpna Kirtikumar
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres | Semear Valores | Centro de Formação Prof. João Soares
Enquadramento
Os Professores enfrentam desafios diários, como a sobrecarga de trabalho, exigências administrativas , , turmas heterogêneas. A Organização Mundial da Saúde (OMS) e estudos da OCDE indicam que o burnout entre professores tem aumentado, levando a impactos negativos na saúde mental e na qualidade do ensino. Portanto, desenvolver a resiliência torna-se essencial para garantir o bem-estar docente e a permanência na profissão.
Objetivos
A formação visa fortalecer a resiliência dos professores, promovendo uma compreensão aprofundada sobre o conceito e sua aplicação na docência. Busca-se proporcionar estratégias práticas para que os docentes desenvolvam recursos internos e externos que os ajudem a enfrentar desafios de forma mais equilibrada e sustentável.
Conteúdos
A resiliência como um processo dinâmico e construído ao longo do tempo O papel dos professores na construção da própria resiliência Modelo ABC Identificação de recursos internos (competências socioemocionais, autocuidado, propósito profissional, autorregulação emocional) e externos (apoio da comunidade escolar, colegas, redes de suporte e práticas institucionais que favorecem a resiliência). A comunicação não-violenta como enquanto ferramenta para a construção da resiliência
Metodologias
Presencial: Expositivo, interrogativo, demonstrativo (visualização de vídeos) e ativo (dinâmicas de grupo; exercícios promotores de resiliência).
Modelo
Frequência
Observações
Exclusivo para Docentes e Não Docentes do Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 07-05-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Online síncrona |
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Trabalho colaborativo e interdisciplinar em contexto escolar
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
A capacidade para trabalhar colaborativamente com outros agentes educativos assume uma importância vital no desempenho profissional dos professores e tem impacto em várias dimensões das suas vidas, como por exemplo a gestão das emoções. A sinergia criada através de um trabalho colaborativo e ...
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Ref. 201ACD_22_2025 Inscrições abertas até 20-05-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_23_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 21-05-2025
Fim: 23-05-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Formador
Kalpna Kirtikumar
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres | Semear Valores | Centro de Formação Prof. João Soares
Enquadramento
A capacidade para trabalhar colaborativamente com outros agentes educativos assume uma importância vital no desempenho profissional dos professores e tem impacto em várias dimensões das suas vidas, como por exemplo a gestão das emoções. A sinergia criada através de um trabalho colaborativo e interdisciplinar salutar, promove e amplia a ação docente, com reflexos positivos nos próprios, nos alunos e no próprio clima escolar.
Objetivos
Reconhecer os benefícios e formas de trabalho colaborativo; Identificar os principais desafios ao trabalho colaborativo nas escolas e como podem ser removidas algumas barreiras; Identificar competências essenciais ao trabalho colaborativo; Reconhecer as forças pessoais no próprio e como podem servir o trabalho colaborativo e interdisciplinar; Analisar “casos-tipo” e cocriar propostas de solução.
Conteúdos
1. Trabalho colaborativo: benefícios e formas de trabalho colaborativo 2. Principais desafios no trabalho colaborativo nas escolas. 3. Competências essenciais: Abertura/ Escuta, Flexibilidade, Comunicação e Liderança 4. Identificação de forças pessoais (Modelo das Virtudes e Forças de caráter, Peterson e Seligman, 2004) 5. Análise de estudo de caso e proposta de resolução com base nos modelos apresentados.
Metodologias
Metodologia Presencial: Expositivo, interrogativo, demonstrativo (visualização de vídeos) e ativo (dinâmicas de grupo; exercícios práticos).
Modelo
Modelo de Avaliação: Assiduidade, realização de um questionário individual e realização dos exercícios propostos nas sessões presenciais.
Observações
Exclusivo para Docentes e Não Docentes do AE Patrício Prazeres
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Online síncrona |
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Desenvolvimento da Literacia: Fatores de Risco e Proteção Individuais e Societais
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
b-learning
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
O desenvolvimento das competências de literacia é um fator determinante para o sucesso escolar e a inclusão social ao longo da vida. Esta ação de formação pretende explorar os fatores de risco e de proteção que influenciam a aquisição precoce das competências de literacia, considerando tanto as ...
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Ref. 196ACD_18_2025 Inscrições abertas até 30-06-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_18_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 14-07-2025
Fim: 14-07-2025
Regime: b-learning
Local: Hibrido
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar | Centro de Formação Prof. João Soares
Enquadramento
O desenvolvimento das competências de literacia é um fator determinante para o sucesso escolar e a inclusão social ao longo da vida. Esta ação de formação pretende explorar os fatores de risco e de proteção que influenciam a aquisição precoce das competências de literacia, considerando tanto as características individuais das crianças como os fatores contextuais mais amplos. Serão abordados os determinantes como o papel das experiências precoces, do ambiente familiar e educativo, bem como os fatores sociais e estruturais que podem impactar o percurso de aprendizagem. Esta ação de formação proporcionará uma abordagem baseada na evidência científica e nas metodologias pedagógicas ativas, capacitando os participantes para identificar precocemente dificuldades e implementar estratégias de promoção da literacia. Esta Ação de Formação de Curta Duração (6 horas) cumpre os critérios estabelecidos no Despacho n.º 5741/2015, apresentando uma relação direta, científica e pedagógica com o exercício profissional dos docentes. A formação aborda temáticas essenciais para a prática educativa, fornecendo conhecimentos atualizados e baseados na evidência científica sobre fatores de risco e proteção no desenvolvimento da literacia, contribuindo para a identificação precoce de dificuldades e a promoção de práticas inclusivas nas escolas. A ação garante um elevado rigor científico e pedagógico, sendo ministrada por formadores detentores do grau de doutor, com experiência consolidada nas áreas da psicologia do desenvolvimento e da educação. Assim, assegura-se a qualidade dos conteúdos e das metodologias utilizadas, que incluem abordagens inovadoras e práticas baseadas na investigação mais recente. Desta forma, a formação responde às necessidades de atualização e aperfeiçoamento profissional dos docentes, promovendo o desenvolvimento de competências fundamentais para a melhoria das práticas educativas e a inclusão escolar.
Objetivos
Esta ação de formação tem como objetivo capacitar os formandos para identificar precocemente dificuldades de literacia e implementar estratégias de prevenção e intervenção eficazes, promovendo o sucesso escolar e a inclusão social das crianças. Objetivos específicos: Compreender o impacto das dificuldades precoces de literacia no percurso académico, destacando a importância da identificação atempada. Explorar os fatores emocionais, sociais e cognitivos que contribuem para a prontidão escolar e o sucesso na aprendizagem. Analisar o papel das famílias e das escolas na promoção do desenvolvimento da literacia, destacando, por exemplo, a importância do envolvimento parental. Abordar a diversidade cultural e a inclusão escolar, discutindo desafios linguísticos, estratégias de inclusão e a promoção de ambientes escolares equitativos e acolhedores. Identificar práticas pedagógicas inclusivas que garantam um ambiente de aprendizagem adaptado às necessidades de todas as crianças, promovendo o seu sucesso académico.
Conteúdos
Prontidão escolar: o desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança. O papel da família e da escola no sucesso na aprendizagem. Influências contextuais nas competências de literacia: família, comunidade e fatores socioeconómicos. Diversidade cultural e inclusão educativa: desafios e estratégias. Práticas pedagógicas inclusivas para apoiar a diversidade na sala de aula.
Metodologias
Serão adotadas metodologias de ensino diversas, com especial enfoque em abordagens de aprendizagem ativa. A ação de formação incluirá a exposição de conteúdos, proporcionando uma base teórica sobre os tópicos abordados. Adicionalmente, através da análise de estudos de caso, os formandos poderão aplicar os conceitos teóricos a situações reais, promovendo uma compreensão prática das problemáticas em análise e dos desafios encontrados no exercício das suas funções. Serão também realizadas atividades de role-playing, permitindo aos formandos praticar estratégias inclusivas em ambientes escolares diversos. Além disso, atividades colaborativas em grupo e discussões orientadas incentivarão a reflexão e a ligação dos conteúdos abordados com a prática pedagógica dos formandos.
Modelo
Frequência
Observações
Exclusivo para Docentes e Não docentes do Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar
INSCREVER-ME

Desenvolvimento da Literacia: Fatores Cognitivos de Risco e Proteção e Impacto das Ferramentas Digitais na Leitura
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
b-learning
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
O desenvolvimento das competências de literacia é um fator determinante para o sucesso escolar e a inclusão social ao longo da vida. Esta ação de formação pretende explorar os fatores de risco e de proteção que influenciam a aquisição precoce das competências de literacia, considerando tanto as ...
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Ref. 197ACD_19_2025 Inscrições abertas até 30-06-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_19_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 14-07-2025
Fim: 14-07-2025
Regime: b-learning
Local: Hibrido
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar | Centro de Formação Prof. João Soares
Enquadramento
O desenvolvimento das competências de literacia é um fator determinante para o sucesso escolar e a inclusão social ao longo da vida. Esta ação de formação pretende explorar os fatores de risco e de proteção que influenciam a aquisição precoce das competências de literacia, considerando tanto as características individuais das crianças como os fatores contextuais mais amplos. Serão abordados os determinantes como o papel da memória de trabalho, da atenção seletiva e sustentada e de outras funções executivas na aprendizagem, bem como o potencial de ferramentas digitais para a prática educativa. Esta ação de formação proporcionará uma abordagem baseada na evidência científica e nas metodologias pedagógicas ativas, capacitando os participantes para identificar precocemente dificuldades e implementar estratégias de promoção da literacia. Esta Ação de Formação de Curta Duração (6 horas) cumpre os critérios estabelecidos no Despacho n.º 5741/2015, apresentando uma relação direta, científica e pedagógica com o exercício profissional dos docentes. A formação aborda temáticas essenciais para a prática educativa, fornecendo conhecimentos atualizados e baseados na evidência científica sobre fatores de risco e proteção no desenvolvimento da literacia, contribuindo para a identificação precoce de dificuldades e a promoção de práticas inclusivas nas escolas. A ação garante um elevado rigor científico e pedagógico, sendo ministrada por formadores detentores do grau de doutor, com experiência consolidada nas áreas da psicologia do desenvolvimento e da educação. Assim, assegura-se a qualidade dos conteúdos e das metodologias utilizadas, que incluem abordagens inovadoras e práticas baseadas na investigação mais recente. Desta forma, a formação responde às necessidades de atualização e aperfeiçoamento profissional dos docentes, promovendo o desenvolvimento de competências fundamentais para a melhoria das práticas educativas e a inclusão escolar.
Objetivos
Esta ação de formação tem como objetivo capacitar os formandos para identificar precocemente dificuldades de literacia e implementar estratégias de prevenção e intervenção eficazes, promovendo o sucesso escolar e a inclusão social das crianças. Objetivos específicos: Analisar o papel do desenvolvimento motor e linguístico precoce na aquisição de competências de literacia, nomeadamente na capacidade das crianças para manipular materiais de escrita, reconhecer letras e formar palavras. Abordar a importância da atenção seletiva e sustentada, bem como das funções executivas, para tarefas como leitura, compreensão e escrita, e, consequentemente, para o sucesso escolar. Discutir o impacto das ferramentas digitais no contexto escolar, identificando benefícios e desafios, e explorando estratégias já aplicadas em sala de aula para apoiar crianças com dificuldades de aprendizagem. Refletir sobre formas de avaliar e construir materiais digitais eficazes para a aprendizagem.
Conteúdos
Atenção sustentada e seletiva e o seu impacto na aprendizagem. O papel da memória de trabalho no processamento e retenção de informação. Desenvolvimento motor e linguístico precoce: impacto nas competências de literacia, incluindo compreensão, expressão e leitura. Ferramentas digitais: benefícios, desafios, avaliação e desenvolvimento de materiais eficazes para a aprendizagem.
Metodologias
Serão adotadas metodologias de ensino diversas, com especial enfoque em abordagens de aprendizagem ativa. A ação de formação incluirá a exposição de conteúdos, proporcionando uma base teórica sobre os tópicos abordados. Adicionalmente, através da análise de estudos de caso, os formandos poderão aplicar os conceitos teóricos a situações reais, promovendo uma compreensão prática das problemáticas em análise e dos desafios encontrados no exercício das suas funções. Serão também realizadas atividades de role-playing, permitindo aos formandos explorar estratégias para promover competências cognitivas relacionadas com a aprendizagem e escrita. Além disso, atividades colaborativas em grupo e discussões orientadas incentivarão a reflexão e a ligação dos conteúdos abordados com a prática pedagógica dos formandos. Por fim, os formandos participarão em atividades práticas, explorando tecnologias educativas como instrumentos para promover o desenvolvimento da leitura.
Modelo
Frequência
Observações
Exclusivo para Docentes e Não docentes do Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar
Exclusivo para Docentes e Não docentes do Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar
INSCREVER-ME
A Direção-Geral da Educação (DGE), do Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI), promoveu, nos dias 10 e 11 de outubro de 2024, na Escola Secundária Padre António Vieira, em Lisboa, a realização de um workshop intitulado Using Information and communication Technology in support of language teaching and learning (ICT-REV).
O CFAE Prof. João Soares Indicou a Subdretora do AE de Alvalade, Sandra Fernandes, para frequentar a capacitação.
https://www.dge.mec.pt/noticias/1a-edicao-do-workshop-ict-rev