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DIVULGAÇÃO

Construir a Resiliência na profissão Docente
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Os Professores enfrentam desafios diários, como a sobrecarga de trabalho, exigências administrativas , , turmas heterogêneas.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) e estudos da OCDE indicam que o burnout entre professores tem aumentado, levando a impactos negativos na saúde mental e na qualidade ...
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Ref. 198ACD_22_2025 Inscrições abertas até 04-09-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_22_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 05-09-2025
Fim: 05-09-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Formador
Kalpna Kirtikumar
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres | Semear Valores | Centro de Formação Prof. João Soares
Enquadramento
Os Professores enfrentam desafios diários, como a sobrecarga de trabalho, exigências administrativas , , turmas heterogêneas. A Organização Mundial da Saúde (OMS) e estudos da OCDE indicam que o burnout entre professores tem aumentado, levando a impactos negativos na saúde mental e na qualidade do ensino. Portanto, desenvolver a resiliência torna-se essencial para garantir o bem-estar docente e a permanência na profissão.
Objetivos
A formação visa fortalecer a resiliência dos professores, promovendo uma compreensão aprofundada sobre o conceito e sua aplicação na docência. Busca-se proporcionar estratégias práticas para que os docentes desenvolvam recursos internos e externos que os ajudem a enfrentar desafios de forma mais equilibrada e sustentável.
Conteúdos
A resiliência como um processo dinâmico e construído ao longo do tempo O papel dos professores na construção da própria resiliência Modelo ABC Identificação de recursos internos (competências socioemocionais, autocuidado, propósito profissional, autorregulação emocional) e externos (apoio da comunidade escolar, colegas, redes de suporte e práticas institucionais que favorecem a resiliência). A comunicação não-violenta como enquanto ferramenta para a construção da resiliência
Metodologias
Presencial: Expositivo, interrogativo, demonstrativo (visualização de vídeos) e ativo (dinâmicas de grupo; exercícios promotores de resiliência).
Modelo
Frequência
Observações
Exclusivo para Docentes e Não Docentes do Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 07-05-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Online síncrona |
INSCREVER-ME

Ref. 210ACD_22b_2025 Inscrições abertas até 04-09-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_22B_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 05-09-2025
Fim: 05-09-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Formador
Kalpna Kirtikumar
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres | Semear Valores | Centro de Formação Prof. João Soares
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 07-05-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 09-05-2025 (Sexta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
INSCREVER-ME

IV Encontro Temático do AE de Alvalade Projetos que nos ligam: Construir juntos o AEA
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
3.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Ref. 267ACD_42_2025 Inscrições abertas até 07-09-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_42_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 08-09-2025
Fim: 08-09-2025
Regime: Presencial
Local: AE de Alvalade
Formador
Dina Isabel Ferreira Paulino
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas de Alvalade | Centro de Formação Prof. João Soares
Anexo(s)
IV Encontro Temático do AE de Alvalade Projetos que nos ligam: Construir juntos o AEA
INSCREVER-ME

XIV Seminário do Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Ref. 266ACD_YY_2025 Inscrições abertas até 09-09-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_41_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 11-09-2025
Fim: 11-09-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
AE Patrício Prazeres | Centro de Formação Prof. João Soares
Anexo(s)
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 11-09-2025 (Quinta-feira) | 09:30 - 17:00 | 7:30 | Presencial |
INSCREVER-ME

Trabalho colaborativo e interdisciplinar em contexto escolar
Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
A capacidade para trabalhar colaborativamente com outros agentes educativos assume uma importância vital no desempenho profissional dos professores e tem impacto em várias dimensões das suas vidas, como por exemplo a gestão das emoções. A sinergia criada através de um trabalho colaborativo e ...
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Ref. 201ACD_22_2025 Inscrições abertas até 10-09-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_23_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 12-09-2025
Fim: 12-09-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Formador
Kalpna Kirtikumar
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres | Semear Valores | Centro de Formação Prof. João Soares
Enquadramento
A capacidade para trabalhar colaborativamente com outros agentes educativos assume uma importância vital no desempenho profissional dos professores e tem impacto em várias dimensões das suas vidas, como por exemplo a gestão das emoções. A sinergia criada através de um trabalho colaborativo e interdisciplinar salutar, promove e amplia a ação docente, com reflexos positivos nos próprios, nos alunos e no próprio clima escolar.
Objetivos
Reconhecer os benefícios e formas de trabalho colaborativo; Identificar os principais desafios ao trabalho colaborativo nas escolas e como podem ser removidas algumas barreiras; Identificar competências essenciais ao trabalho colaborativo; Reconhecer as forças pessoais no próprio e como podem servir o trabalho colaborativo e interdisciplinar; Analisar “casos-tipo” e cocriar propostas de solução.
Conteúdos
1. Trabalho colaborativo: benefícios e formas de trabalho colaborativo 2. Principais desafios no trabalho colaborativo nas escolas. 3. Competências essenciais: Abertura/ Escuta, Flexibilidade, Comunicação e Liderança 4. Identificação de forças pessoais (Modelo das Virtudes e Forças de caráter, Peterson e Seligman, 2004) 5. Análise de estudo de caso e proposta de resolução com base nos modelos apresentados.
Metodologias
Metodologia Presencial: Expositivo, interrogativo, demonstrativo (visualização de vídeos) e ativo (dinâmicas de grupo; exercícios práticos).
Modelo
Modelo de Avaliação: Assiduidade, realização de um questionário individual e realização dos exercícios propostos nas sessões presenciais.
Observações
Exclusivo para Docentes e Não Docentes do AE Patrício Prazeres
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Online síncrona |
INSCREVER-ME

Ref. 211ACD_23b_2025 Inscrições abertas até 10-09-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD_23b_2025
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 12-09-2025
Fim: 12-09-2025
Regime: Presencial
Local: AE Patrício Prazeres
Formador
Kalpna Kirtikumar
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres | Semear Valores | Centro de Formação Prof. João Soares
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
2 | 23-05-2025 (Sexta-feira) | 15:30 - 19:00 | 3:30 | Presencial |
INSCREVER-ME

Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos de escolaridade
Professores do 1º Ciclo;
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores do grupo de recrutamento 110
No âmbito do projeto Contexto e Visão para a revisão curricular das Aprendizagens Essenciais em Matemática, em agosto de 2021 foram homologadas as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Básico (Despacho n.º 8209/2021, de 19 de agosto) que entrarão em vigor a partir do ano letivo:
a) ...
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Ref. 236A15_2025 Inscrições abertas até 03-10-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-134927/25
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 06-10-2025
Fim: 24-11-2025
Regime: b-learning
Local: Escola Secundária Padre António Vieira | online
Formador
Maria de Lurdes Martins da Costa Baptista
Destinatários
Professores do grupo de recrutamento 110
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 110.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
No âmbito do projeto Contexto e Visão para a revisão curricular das Aprendizagens Essenciais em Matemática, em agosto de 2021 foram homologadas as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Básico (Despacho n.º 8209/2021, de 19 de agosto) que entrarão em vigor a partir do ano letivo: a) 2022/2023, no que respeita aos 1.º, 3.º, 5.º e 7.º anos de escolaridade; b) 2023/2024, no que respeita aos 2.º, 4.º, 6.º e 8.º anos de escolaridade; c) 2024/2025, no que respeita ao 9.º ano de escolaridade. Tendo consciência da necessidade de formação dos professores do grupo 110 para a operacionalização destes novos documentos curriculares em Matemática no Ensino Básico, procurar-se-á desenvolver uma formação focada em aspetos específicos das novas AE de Matemática para o Ensino Básico (AE, 2021), destacando o que de mais significativo e novo existe nestes documentos curriculares.
Objetivos
No final da formação, os professores participantes devem: - Compreender, de forma aprofundada, as orientações curriculares expressas nas novas AE de Matemática para o Ensino Básico, o seu racional e as consequências para o ensino da Matemática; - Estar dotados do conhecimento didático e o conhecimento matemático requeridos para o ensino orientado pelas novas AE de Matemática para o Ensino Básico; - Realizar práticas de ensino de Matemática que contemplem a planificação de aulas, a sua concretização e consequente reflexão, em contextos de trabalho colaborativo, tornando-se sensíveis e capazes de resolução para os problemas que possam surgir na prática de ensino das novas AE de Matemática para o 1.º ciclo do Ensino Básico.
Conteúdos
Orientações curriculares para o ensino da Matemática no Ensino Básico expressas nas novas AE 2021 (2 sessões de 2,5h cada): - Caracterização das novas AE de Matemática - Articulação entre os temas nas novas AE de Matemática - Reflexos dos princípios nas opções curriculares das novas AE de Matemática Serão propostas tarefas que permitirão trabalhar as novas AE segundo diversos ângulos. Articulação entre diferentes temas matemáticos e capacidades matemáticas transversais, incorporando as capacidades e atitudes gerais transversais (5 sessões de 2,5h cada): - Conteúdos de aprendizagem (conhecimentos, capacidades matemáticas, capacidades e atitudes gerais) que uma dada tarefa preferencialmente pode promover - Análise de produções de alunos - Feedback oral e escrito a fornecer pelo professor - Recursos, em particular tecnológicos, e suas potencialidades Serão propostas tarefas de formação constituídas por tarefas a propor aos alunos, e um conjunto de questões que incidem sobre o ensino da Matemática, a partir das características da tarefa dos alunos, de produções de alunos, de episódios de sala de aula, de notas de campo de aulas realizadas no âmbito da operacionalização destas novas AE. Práticas de ensino promotoras do desenvolvimento integrado de temas matemáticos, capacidades matemáticas transversais e capacidades e atitudes gerais transversais (3 sessões de 2,5h cada): - Planificação (objetivos de aprendizagem, tarefas, formas de as explorar e recursos, em particular ferramentas tecnológicas) - Operacionalização (dinâmica da aula; papel do professor e dos alunos, discussão em grande grupo) - Reflexão (aprendizagens realizadas, dificuldades reveladas pelos alunos e ações do professor, identificação de aspetos a melhorar, causas e aperfeiçoamentos para futuro). A primeira sessão será dedicada ao início da planificação da aula a lecionar, e as duas restantes decorrerão após o término do trabalho autónomo e destinar-se-ão à apresentação e reflexão da intervenção na prática letiva. Para o trabalho autónomo propor-se-á a leitura de textos que sustentem teoricamente algumas ideias chave das orientações curriculares consideradas nos documentos curriculares, assim como a leitura de textos de apoio sobre os temas trabalhados. Prevê-se ainda que o trabalho autónomo incida na conclusão da planificação, na realização da aula e na preparação da apresentação aos restantes formandos desta intervenção na prática letiva.
Avaliação
A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a realização e discussão das tarefas propostas nas sessões presenciais e nas sessões síncronas, a planificação de tarefas para os alunos e análise da sua realização na sala de aula, e o trabalho final elaborado pelos formandos. O trabalho final deverá ser uma reflexão escrita individual sobre a formação, as aprendizagens realizadas e capacidades desenvolvidas, e a sua participação na formação.
Bibliografia
Canavarro, A. P. (2009). O pensamento algébrico na aprendizagem da Matemática dos primeiros anos. Quadrante, 16(2), 81-118.Canavarro, A. P., Oliveira, H., & Menezes, L. (2012). Práticas de ensino exploratório da matemática: O caso de Célia. In A. P. Canavarro, L. Santos, A. Boavida, H. Oliveira, L. Menezes, & S. Carreira (Eds.), Investigação em Educação Matemática Práticas de ensino da Matemática, Livro de Atas do Encontro de Investigação em Educação Matemática EIEM2012 (pp. 255-266). Castelo de Vide: SPIEM.Educação e Matemática, 2022, nº 162 (número temático sobre pensamento computacional)Henriques, A., & Oliveira, H. (2012). Investigações estatísticas. Um caminho a seguir? Educação e Matemática, 120, 3-8.NCTM (2017). Princípios para a Ação. Lisboa: APM.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 06-10-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:30 | 3:30 | Presencial |
2 | 13-10-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 20-10-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 27-10-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
5 | 03-11-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
6 | 10-11-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
7 | 17-11-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Presencial |
8 | 24-11-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:30 | 3:30 | Presencial |
INSCREVER-ME