Formador

Ana de Lurdes Martins Logrado

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Professor João Soares | Agrupamento de Escolas das Olaias | Associação Ponte

Enquadramento

Destinada a professores, formadores, mediadores interculturais e psicólogos educativos que trabalham com jovens migrantes (15-24) oriundos de países terceiros, pretende capacitar professores e formadores de Português Língua Não Materna e Português Língua de Acolhimento de escolas públicas e privadas para o trabalho com jovens migrantes oriundos de países externos à União Europeia, com foco particular em jovens sem escolaridade prévia ou sem domínio de uma língua latina. Pretendemos promover a aprendizagem efectiva da língua nos cursos de Português níveis A1 e A2, que partem de pressupostos de aprendizagens prévias que muitos destes indivíduos não possuem. Para tal, ofereceremos capacitação a professores de PLNM e PLA para a alfabetização e introdução a conceitos básicos desta população específica, com adaptação de materiais existentes a esta faixa etária; colmatando assim défices que existem no ensino de conteúdos básicos a uma faixa etária mais avançada.

Objetivos

Capacitação de professores e formadores de jovens migrantes nacionais de países terceiros para a alfabetização e introdução a conceitos básicos para leitura e escrita da língua portuguesa que servirão de base a uma aprendizagem efectiva dos níveis A1 e A2.

Conteúdos

Motricidade fina e o manuseio do material escolar; - Letras, palavras, frases; espaços, pontuação e a primeira escrita; - Métodos fonético e silábico e as primeiras leituras; - Vocabulário pertinente e a aprendizagem centrada no aluno; - Preparação de materiais adaptados; - Boas práticas, estratégias e ferramentas em sala de aula.

Metodologias

Os temas serão tratados em duas sessões de 3h cada com todo o grupo. Durante as sessões, decorrerão períodos de formação teórica e trabalhos de natureza teórico-prática e prática, durante os quais os formandos realizarão atividades que visam a aplicação de conhecimentos e desenvolvimento de metodologias para co-criação de soluções.

Modelo

No final da ação, será pedido aos formandos que respondam a um questionário de satisfação relativamente à mesma, que abordará a qualidade do programa da ação; do funcionamento da ação; e do desempenho dos formadores/ formandos, com possibilidade de sugestões em campo de resposta aberto.

Cronograma

Formador

Teresa Alexandra Mendes Costa Pereira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Professor João Soares | Agrupamento de Escolas Marquesa de Alorna

Enquadramento

A AFCD “Ler para aprender com a Biblioteca Escolar”, insere-se num projeto com o mesmo nome que irá ser realizado no Agrupamento de Escolas Marquesa de Alorna, em Lisboa. Proposto pela Equipa da Biblioteca Escolar, o projeto integra atividades de leitura e compreensão de textos expositivos, com vista à construção de conhecimento, contribuindo para “melhorar as aprendizagens nas suas diversas dimensões” (Eixo 2 do Projeto Educativo do Agrupamento). Nesta ação procura-se apresentar aos docentes do Agrupamento o projeto, os pressupostos teóricos que o norteiam, bem como algumas estratégias e atividades a realizar com os alunos no âmbito da leitura e construção de conhecimento.

Objetivos

Apresentar o projeto “Ler para aprender com a Biblioteca Escolar” - Fundamentar teoricamente o projeto com base em investigação realizada no âmbito da aprendizagem da leitura com vista à construção de conhecimento - Partilhar propostas de leitura e compreensão de textos expositivos - Explicar o modo de organização do projeto a realizar ao longo do ano letivo

Conteúdos

Aprendizagem da leitura: da decifração à compreensão - Textos expositivos: importância e caraterísticas - Leitura e compreensão de textos expositivos: estratégias cognitivas e metacognitivas, estrutura e vocabulário - Monitorização da compreensão: tipos de perguntas e níveis de compreensão - Escrita de resumos e construção de esquemas - Partilha de conhecimento construído

Metodologias

A ação terá momentos de exposição teórica sobre os temas, momentos de reflexão dos docentes, com intervenções orais sobre o tema, a partir de questões apresentadas durante a ação, mas também a partilha de sugestões e a colocação de questões sobre o projeto.

Modelo

No final da ação será realizado um questionário de satisfação.

Observações

limitado aos docentes do Agrupamento de Escolas Marquesa de Alorna

Cronograma

Formador

Ana de Lurdes Martins Logrado

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Professor João Soares | Agrupamento de Escolas das Olaias | Associação Ponte

Enquadramento

Destinada a professores, formadores, mediadores interculturais e psicólogos educativos que trabalham com jovens migrantes (15-24) nacionais de países terceiros. Pretendemos promover a inclusão destes alunos na escola e fornecer ferramentas aos professores e formadoras que com eles trabalham, para facilitar aprendizagens efectivas. Para tal, ofereceremos mais informação e enquadramento sobre as diferentes realidades e particularidades da migração, em particular para estas crianças e jovens; abordaremos conteúdos teóricos relativos ao ensino desta população e aprofundaremos técnicas, estratégias e práticas em sala de aula para aplicação no dia-a-dia.

Objetivos

1 - Inclusão escolar mais bem sucedida de jovens migrantes nacionais de países terceiros 2 - Capacitação de professores e formadores para o ensino efetivo de jovens migrantes nacionais de países terceiros

Conteúdos

Contextos situacional e jurídico de crianças e jovens migrantes nacionais de países terceiros O caso particular dos jovens estrangeiros não acompanhados A saúde mental em crianças e jovens migrantes nacionais de países terceiros A teoria bioecológica de Bronfenbrenner e os possíveis papéis da escola Estratégias socioemocionais para apoio ao trabalho em grupos diversos Boas práticas, estratégias e ferramentas em sala de aula

Metodologias

Os temas serão tratados em duas sessões de 3h cada com todo o grupo. Durante as sessões, decorrerão trabalhos de natureza teórico-prática e prática, durante os quais os formandos realizarão atividades que visam a aplicação de conhecimentos e desenvolvimento de metodologias para co-criação de soluções.

Modelo

No final da ação, será pedido aos formandos que respondam a um questionário de satisfação relativamente à mesma, que abordará a qualidade do programa da ação; do funcionamento da ação; e do desempenho dos formadores/ formandos, com possibilidade de sugestões em campo de resposta

Cronograma

Formador

Ana Rita Neves da Fonseca Carreira

Ana Cristina da Costa Mano Xavier

Helena Isabel Gonçalves de Miranda Gil

Destinatários

Educadores de Infância;Professores do 1º Ciclo;Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

direção-Geral da Educação | Centro de Formação Professor João Soares

Enquadramento

Esta ação tem como principal finalidade apoiar os docentes que estão a iniciar a implementação do Programa Escolas Bilingues em Inglês (PEBI), na educação pré-escolar, salvaguardando a qualidade desta oferta, atendendo aos seus contextos específicos. Tal inclui análise e debate sobre o preconizado nas orientações para a implementação do Programa neste nível de educação, mostra de e reflexão sobre práticas pedagógicas de referência e sobre a avaliação dos processos, do ambiente educativo e das aprendizagens das crianças.

Objetivos

Sessão 1 (2 horas) Objetivo: Sensibilizar os educadores de infância e os professores de Inglês para: · os princípios da educação bilingue, em linha com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar (OCEPE) · a importância da aprendizagem holística na educação pré-escolar Conteúdos e metodologia: · Caracterização sumária do PEBI · Apresentação, análise, discussão e reflexão sobre a documentação de referência para a implementação do Programa na educação pré-escolar Sessão 2 (2 horas) Objetivo: · Capacitar educadores de infância e professores de Inglês sobre práticas pedagógicas bilingues de referência Sessão 3 (2 horas) Objetivo: · Aprofundar o conhecimento dos educadores de infância e professores de Inglês sobre a avaliação dos processos, do ambiente educativo e das aprendizagens das crianças Conteúdos e metodologia: · Utilização das OCEPE como o documento legal para o planeamento e a avaliação · Relatos de práticas sobre o processo de planeamento e avaliação como apoio da gestão do currículo e do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças

Metodologias

A ação de formação contará com sessões de carácter teórico-prático, com explicação didático-pedagógica de cada conteúdo. A ação será avaliada com recurso a um questionário para aferir o grau de satisfação dos formandos sobre a pertinência desta ação na implementação do Programa e na melhoria das práticas dos docentes.

Observações

Docentes prioritários: Escolas PEBI https://www.dge.mec.pt/programa-escolas-bilinguesbilingual-schools-programme

Cronograma

Formador

Ana Rita Neves da Fonseca Carreira

Ana Cristina da Costa Mano Xavier

Destinatários

Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Professor João Soares

Enquadramento

Esta ação tem como finalidade principal apoiar os professores que estão a iniciar a implementação do Programa Escolas Bilingues em Inglês (PEBI), no presente ano letivo, nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico (CEB), salvaguardando a qualidade desta oferta, atendendo aos seus contextos específicos. Tal inclui análise e debate sobre o preconizado nas orientações para a implementação do Programa nestes ciclos de ensino, mostra de e reflexão sobre práticas pedagógico-didáticas de referência e sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos.

Objetivos

Sessão 1 (2 horas) Objetivo: Sensibilizar os professores de 2.º e 3.º CEB das disciplinas não linguísticas (DNL) e de Inglês para: · os princípios do ensino bilingue nos 2.º e 3.º CEB · a importância da aprendizagem integrada no contexto bilingue Conteúdos e metodologia: · Caracterização sumária do PEBI · Apresentação, análise, discussão e reflexão sobre a documentação de referência para a implementação do Programa nestes ciclos de ensino Sessão 2 (2 horas) Objetivo: · Capacitar os professores de 2.º e 3.º CEB das DNL e de Inglês sobre práticas pedagógico-didáticas bilingues de referência Conteúdos e metodologia: · Ilustração de práticas pedagógico-didáticas · Identificação de fatores inerentes a práticas de referência · Partilha de ideias para o desenvolvimento de projetos, sequências e/ou atividades de aprendizagem, tendo em conta os interesses e a motivação dos alunos, em linha com as aprendizagens essenciais Sessão 3 (2 horas) Objetivo: · Aprofundar o conhecimento dos professores de 2.º e 3.º CEB das DNL e de Inglês sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos Conteúdos e metodologia: · Utilização das aprendizagens essenciais como referencial orientador da avaliação · Análise ilustrada sobre o processo de planeamento e avaliação como apoio à gestão do currículo e ao desenvolvimento da aprendizagem.

Metodologias

A ação de formação contará com sessões de carácter teórico-prático, com explicação didático-pedagógica de cada conteúdo. A ação será avaliada com recurso a um questionário para aferir o grau de satisfação dos formandos sobre a pertinência desta ação na implementação do Programa e na melhoria das práticas dos docentes

Observações

Docentes Prioritários: Escolas PEBI https://www.dge.mec.pt/programa-escolas-bilinguesbilingual-schools-programme

Cronograma

Formador

Ana Rita Neves da Fonseca Carreira

Ana Cristina da Costa Mano Xavier

Destinatários

Professores do 1º Ciclo;Professores do 2º Ciclo;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Direção-Geral da Educação | Centro de Formação Prof. João Soares

Enquadramento

Esta ação tem como finalidade principal apoiar os docentes que estão a iniciar a implementação do Programa Escolas Bilingues em Inglês (PEBI), no presente ano letivo, no 1.º ciclo do ensino básico (CEB), salvaguardando a qualidade desta oferta, atendendo aos seus contextos específicos. Tal inclui análise e debate sobre o preconizado nas orientações para a implementação do Programa neste nível de ensino, mostra de e reflexão sobre práticas pedagógico-didáticas de referência e sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos.

Objetivos

Sessão 1 (2 horas) Objetivo: Sensibilizar os professores de 1.º CEB e professores de Inglês sobre: · os princípios do ensino bilingue no 1.º CEB · a importância da aprendizagem holística neste ciclo de ensino Conteúdos e metodologia: · Caracterização sumária do PEBI · Apresentação, análise, discussão e reflexão sobre a documentação de referência para a implementação do Programa neste ciclo de ensino Sessão 2 (2 horas) Objetivo: · Capacitar os professores de 1.º CEB e professores de Inglês sobre práticas pedagógico-didáticas bilingues de referência Conteúdos e metodologia: · Ilustração de práticas pedagógico-didáticas · Identificação de fatores inerentes a práticas de referência · Partilha de ideias para o desenvolvimento de projetos, sequências e/ou atividades de aprendizagem, tendo em conta os interesses dos alunos, em linha com as aprendizagens essenciais Sessão 3 (2 horas) Objetivo: · Aprofundar o conhecimento dos professores de 1.º CEB e professores de inglês sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos Conteúdos e metodologia: · Utilização das aprendizagens essenciais como referencial orientador da avaliação · Análise ilustrada sobre o processo de planeamento e avaliação como apoio à gestão do currículo e ao desenvolvimento da aprendizagem.

Metodologias

A ação de formação contará com sessões de carácter teórico-prático, com explicação didático-pedagógica de cada conteúdo. A ação será avaliada com recurso a um questionário para aferir o grau de satisfação dos formandos sobre a pertinência desta ação na implementação do Programa e na melhoria das práticas dos docentes

Observações

Docentes Prioritários: Escolas PEBI https://www.dge.mec.pt/programa-escolas-bilinguesbilingual-schools-programme

Cronograma