Apresentação

A inovação pedagógica e as metodologias de ensino, em sala de aula, devem ser cada vez mais repensadas e utilizadas pelos professores, no sentido de motivar os alunos para a aprendizagem e torná-los intervenientes mais ativos no seu próprio processo de ensino e aprendizagem. A sala de aula deve ser vista como um laboratório de aprendizagem, onde o aluno investiga, cria, partilha, desenvolve, interage e apresenta, desenvolvendo diferentes competências e tendo um contributo ativo no seu processo de ensino e aprendizagem. Pretende-se a inovação pedagógica através da utilização das novas tecnologias. Este curso permitirá a abordagem a plataformas interativas (como o Kahoot, Biteable, Socrative, entre outras).

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Esta ação tem como principais objetivos: apresentar e explorar novas metodologias de ensino, com recurso a novas tecnologias e aplicações interativas; analisar e explorar recursos para aulas mais dinâmicas e interativas; apresentar e utilizar aplicações, plataformas e recursos, a usar na sala de aula; elaborar recursos interativos, possíveis de realizar com os alunos, em sala de aula, com recurso às novas tecnologias; elaborar cenários e histórias de aprendizagem; capacitar os professores com novas ferramentas que tornarão as aulas mais dinâmicas e interativas, e que promoverão a aprendizagem e a motivação dos alunos e promover uma cultura colaborativa, de partilha de práticas, recursos e experiências entre professores.

Conteúdos

Sessões presenciais: - Apresentação do formador e dos formandos; apresentação dos objetivos e avaliação da formação; auscultação prévia das perceções dos formandos quanto aos conteúdos e, em particular, à temática da formação; atividade de integração (2 horas); - Espaços educativos inovadores: enquadramento (as necessidades de inovar em sala de aula, com recurso à tecnologia, diretrizes da Comissão Europeia para a Sala de Aula do Futuro e uso das tecnologias), zonas de aprendizagem (desenvolver, colaborar, criar, interagir, investigar e apresentar, zonas diferenciadas de trabalho e tarefas a desenvolver com os alunos, para o desenvolvimento e aquisição de competências) e objetivos destas novas metodologias; apresentação e exploração de ferramentas e recursos para aulas mais dinâmicas e interativas (4 horas – 2 x 2 horas);- Aplicações e plataformas interativas, para a elaboração e partilha de recursos interativos – Kahoot, Socrative, Biteable, Padlet, Mentimeter, Formulários Google, questionários na plataforma Moodle (4 horas – 2 x 2 horas). No final da formação, depois das sessões síncronas:- Apresentação individual dos formandos dos trabalhos realizados durante a formação, discussão em grande grupo e partilha de experiências (4 horas – 2 x 2 horas);- Avaliação da formação e preenchimento dos questionários da formação (1 hora). Sessões online (Síncronas): - Elaboração de recursos interativos: Criação e utilização de questionários (em Kahoot, Socrative, Formulários Google e plataforma Moodle) (6 horas – 3 x 2 horas); Criação de vídeos com recurso ao Biteable (2 horas); Criação de uma página de partilha e/ou pesquisa, com recurso ao Padlet (1 hora);Recolha de opiniões e mural de partilha, com recurso ao Mentimeter (1 hora);Criação de cenários e histórias de aprendizagem (5 horas – 2 x 2,5 horas).

Metodologias

Fundamentalmente proceder-se-á a uma metodologia interativa que privilegie a ação, a produção, a reflexão e a reformulação, individual e em grupo. A formação decorrerá na modalidade de b-Learning (30 horas em regime presencial, das quais 15 horas são em regime e-Learning). A metodologia utilizada será a aprendizagem por execução de tarefas. O curso de formação será essencialmente prático, com a elaboração de recursos interativos pelos formandos, apresentação e aplicação dos mesmos. As sessões, presenciais, serão teórico-práticas. Prevê-se ainda o apoio à distância. O trabalho não presencial deverá integrar a exploração de recursos, reflexões e discussões sobre temáticas específicas. Nas sessões em regime e-Learning, o formador utilizará: - Plataforma Moodle (que conterá toda a documentação necessária de apoio à formação); - Skype como sistema de videoconferência. Haverá, presencialmente, a apresentação dos trabalhos desenvolvidos, discussão, reflexão e avaliação dos mesmos.

Avaliação

Os formandos serão avaliados em função das atividades desenvolvidas quer nas ações presenciais conjuntas quer pelo trabalho autónomo realizado, de forma contínua, ao longo do processo de formação tendo em conta o seu empenho e capacidade crítica. Os formandos serão classificados na escala de 1 a 10, conforme indicado na Carta Circular CCPCF nº 3/2007, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela CFAE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua, com base em/no(a):- Qualidade da participação / contributo para a dinâmica das sessões; - Qualidade dos trabalhos práticos produzidos (presenciais e e-atividades); - Apresentação e discussão dos trabalhos práticos produzidos; - Reflexão crítica.

Bibliografia

Álvares, Maria, e Calado, Alexandre (2014), “Insucesso e Abandono Escolar: Os Programas de Apoio”, Rodrigues, M. L. (2014), 40 Anos de Políticas de Educação em Portugal (Vol. 1), Lx, Almedina.Alves, Ana Paula Andrade; Ferreira, Carla Valentim et al. (2015), Laboratórios de Aprendizagem: Cenários e Histórias de Aprendizagem. Lisboa: DGE/ERTE, Ministério da Educação.Antunes, Fátima (2004), “Globalização, europeização e especificidade educativa portuguesa: A estruturação global de uma inovação nacional”, Revista Crítica de Ciências Sociais, volume 70, 101-125.Comissão Europeia (2007). Competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida. Um quadro de referência europeu. Luxemburgo: Serviço das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias. http://goo.gl/qQM2bxLewin, C. & McNicol, S. (2014). Criar a Sala de Aula do Futuro: conclusões do projeto iTEC. http://fcl.eun.org/itec

Formador

Carla Maria Santos Oliveira

Cronograma