Apresentação

Esta formação pretende responder a uma necessidade crescente de pensar Cidadania e Direitos Humanos a partir de diferentes ferramentas e perspetivas. Propõe trazer, a partir de um olhar pedagógico que valoriza a construção do conhecimento de forma coletiva, conceitos de Cidadania e sobre a Declaração Universal de Direitos Humanos através da Arte, proporcionando um espaço de aplicação de metodologias concretas, facilmente reproduzíveis em sala de aula e adaptáveis a diferentes obras artísticas ou temas. Inscreve-se no Plano Estratégico do Centro de Arte Moderna da Fundação Calouste Gulbenkian, que tem como principal compromisso a ativação do poder transformador da Arte para provocar mudanças pessoais e sociais. Neste curso, as metodologias farão propostas de utilização de obras de Arte como catalisadoras de transformações pessoais possíveis e a sua repercussão no universo social de cada participante. Num mundo em constante mutação, esta formação pretende trazer para o centro da reflexão conceitos como Democracia, Participação, Justiça Social, Igualdade e Equidade), introduzidos através de obras de artes e propostas de artistas. Pretende-se também provocar uma reflexão sobre os Direitos Humanos, discutindo a sua atualidade e pertinência e propondo ferramentas para a sua abordagem em sala de aula.

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

No final da formação, os participantes deverão ser capazes de: Percecionar a Arte como elemento potenciador de diferentes tipos de aprendizagens; Reconhecer diferentes formas artísticas como catalisadoras de conceitos de Cidadania; Identificar didáticas próprias de trabalhar a partir da arte para conceitos abrangentes de cidadania ativa e relação com o mundo Preparar e aplicar metodologias que permitem, em sala, explorar conceitos de Cidadania através da Arte; Promover em sala de aula momentos de reflexão sobre Cidadania e Direitos Humanos

Conteúdos

Dia 1: Introdução ao tema da ligação entre Arte e Cidadania no contexto da educação; Contextualização do trabalho no campo da Cidadania a partir da Arte com recurso a apresentação de diferentes projetos criados nesta relação; Exploração de exercícios práticos de experimentação; Reflexão critica sobre os diferentes momentos. Dia 2: Aplicação da metodologia “Gerar e Aprofundar uma Discussão” (Paulo Freire e Training for transformation) Reflexão sobre a aplicação da metodologia Gerar e Aprofundar uma discussão” Cidadania e Direitos Humanos: porque é que a Declaração Universal de Direitos Humanos continua a ser um documento para os nossos dias Dia 3: Preparação e aplicação de uma metodologia pedagógica de Arte e Cidadania

Metodologias

Os módulos desenvolvem-se em conjuntos de três sessões, aos Sábado (2 de manhã e tarde e 1 apenas de manhã) As sessões terão uma forte componente interativa e prática onde se alterna entre momentos expositivos e demonstrativos dos modelos, dos materiais e das técnicas a abordar, seguidos de momentos práticos de exploração e concretização de exercícios e aplicação de dinâmicas participativas e trabalho em autonomia. Haverá ainda a proposta de realização um projeto individual de preparação e aplicação de uma metodologia pedagógica com apresentação final da mesma. No encerramento dos trabalhos está previsto um momento de balanço auto e hétero-avaliativo, bem como uma apreciação global dos formadores.

Avaliação

Este é um curso de aprendizagem eminentemente prática, que desenvolve o seu programa apoiado predominantemente no método ativo. O domínio dos conteúdos só poderá ser alcançado através da realização de exercícios práticos e de um registo e reflexão sobre os mesmos. Por esse motivo, o trabalho desenvolvido nas sessões assenta sobretudo na realização de exercícios e de experimentação sobre um conteúdo específico. A avaliação dos formandos terá em conta a sua assiduidade e a sua participação nas sessões, bem como a realização de um exercício final (instrumento de avaliação) em que aborda os conteúdos trabalhados e evidencia a sua aplicabilidade ao contexto da sala de aula. A avaliação segue os seguintes parâmetros: Participação: nas tarefas; pela intervenção; pela assiduidade e pontualidade – 50%; Trabalhos Produzidos: reflexão critica/ memória final– 50% A classificação final, conforme previsto na Carta Circular CCPFC-3/2007 de setembro, será quantitativa e expressa na escala de 1 a 10, conforme abaixo se discrimina: Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom – de 8 a 8,9 valores; Bom – de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores”

Bibliografia

ACASO, M, & MEGÍAS, C. (2017).Art Thinking: como el arte puede transformar la education. Grupo PlanetaPRATA, I. & MARQUES L., (2019) EDUCAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO Instrumentos Pedagógicos & Conselhos Práticos para Líderes Comunitários, GRAAL PortugalHOPE, A. & HIMMEL (2017) S. Training for Transformation in practice, TfT in practiceCruz, H. (2021). Práticas artísticas e participação política. Colibri.DIAS, A. & GOMES da Silva, S.(2024). Outro(s) Lugar(es). Boletim ICOM Portugal. Património Vivo. Série III Janeiro N.º21

Observações

Nota: A formação é promovida pela FCG e o valor a pagar é à mesma entidade https://gulbenkian.pt/agenda/arte-e-cidadania-praticas-artisticas-e-pedagogicas/

Formador

Andreia Filipa Arménio Dias

Cronograma