Apresentação

A dança é uma matéria da subárea Atividades Rítmicas e Expressivas no âmbito das aprendizagens essenciais de educação física desde o 5.º ano do Ensino Básico até ao Ensino Secundário. Na dança são trabalhadas todas as áreas do perfil dos alunos, conhecimentos capacidades e atitudes tendo impacto em todos os descritores do Perfil dos alunos. Como uma forma de arte deve ser ensinada através da experimentação, composição, interpretação e visualização/fruição de coreografias. Esta ação pretende colmatar uma necessidade de formação especifica desta matéria por parte dos docentes de educação Física. A dança é a arena perfeita para para flexibilizar as matérias de outras áreas do currículo como o português, geografia, matemática, história, educação tecnológica, artes visuais etc utilizando-as como pretextos para a construção de processos criativos.

Destinatários

Professores dos Grupos 260, 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260, 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260, 620.

Objetivos

Dotar os formandos com conhecimentos relativos aos processos criativos, composição e fruição em dança em contexto escolar de modo a que possam interagir com as diferentes disciplinas flexibilizando o currículo. Contextualizar propostas concretas no âmbito do 2.º 3.º ciclos e secundário. Vivenciar metodologias de dança na construção de uma coreografia com os seus pares partindo de um exemplo prático, atual e decorrente do currículo. Conhecer o processo de apresentação/fruição de uma coreografia.

Conteúdos

Conteúdos da ação 1a Sessão - 3 horas - - Apresentação; - Os benefícios do ensino da Dança; - Os elementos de Dança (Laban); - O formato da aula de dança; - Desafio de ensino através da dança de nomes, adjetivos e adjetivos Português. 2a Sessão - 8 horas - - Trabalho em pares e grupos de exploração de movimento, através dos conteúdos das diferentes disciplinas; - Construção de uma frase de movimento em pares e grupos; - Composição coreográfica; - apresentação / fruição da coreográfica; - Regresso à calma, Iniciação ao mindfulness; - Discussão e análise do trabalho coreográfico; - Planificação do trabalho a desenvolver com as turmas (trabalho autónomo de aplicação de conhecimento nos diferentes conselhos de turma); - Avaliação. 3a Sessão - 3 horas - - Análise do trabalho dos grupos; - Analise do trabalho desenvolvido nas turmas. (trabalho autónomo); - Desafio de ensino da divisão de números inteiros através da Dança. 4a Sessão - 8 horas - - Construção de um projeto coreográfico com material trazido pelos formandos. 1- Exploração de movimentos; 2- composição coreográfica; 3- Apresentação/fruição da coreografia e 4- Regresso à calma, Iniciação ao mindfulness. - Análise do trabalho autónomo desenvolvido nas diferentes turmas - Análise do trabalho realizado. - Avaliação 5a Sessão - 3 horas - - Apresentação de uma coreografia num espaço; - Necessidades técnicas, direções da sala, entrada e saída de cena, mudanças de cenários, posicionamento do público, folha de sala (programa). - Avaliação

Avaliação

Os formandos serão avaliados na escala de 1 a 10 valores, conforme indicado nos n.º 5 e 6 do artigo 4.º do Despacho n.º 4595/2015, DR 2.a série, N.º 87, de 6 de Maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pelo CFAE.

Bibliografia

LABAN, Rudolf. (2011)BLOM, L., CHAPLIN T (1982),DONOVAN, L., PASCALE, L, (2012)